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商务英语专业学生自主学习能力的调动

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中国技术经济新闻数据库 教育 2016 年 12 月 11 139 商务英语专业教师自主学习能力的磨炼 李晓坤 河北北方学院,河北 张家口 075000 摘要

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中国科技经济新闻数据库 教育 2016 年 12 月 11 139 商务英语专业学生自主学习能力的培养 李晓坤 河北北方学院,河北 张家口 075000 摘要:商务英语专业是高等教育中十分重要的专业,而导致教育水平的不断发展进步,在商务英语的学习中,自主学习能力的重要性逐渐凸现出来,已成为商务英语专业学生的主要学习方法。但是在此次的课堂教学中,教师虽然采用特色的教学方法进行教学,不尊重对学生自主学习能力的促使。而本文将对如何培养商务英语专业学生的自主学习能力进行研究探讨。 关键词:商务英语;自主学习能力;培养 中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2016)12-0139-01 自从全球化在印度进程加深以来,中国与世界两者的交流十分深入,各国之间的贸易往来也十分频繁,而商务英语作为重要的沟通工具,具有相当重要的作用。而在高等教育中,对学生间进行商务英语的教学,也是时代变迁的潮流,而无法释放学生的自主学习能力也直接影响了学生商务英语水平的提高。 1 自主学习能力的重要性 有关自主学习,其实就是要求考生在相关专业的教师的指导下,按照专业课程的听课任务和课堂目标,再联系自己的本来学习能力跟学习条件,自己进行学习目标的制定英语专业教师自主学习,并积极进行相关内容的学习活动的一种新兴的学习模式。

在这种学习模式下,学生通过自身的学习动机,自主的进行对学习任务跟学习目标的制定,并根据自己成立的学习任务和学习目标选择适合自己的学习方法进行专业的学习,在学习过程中还可以完成自我监督跟评估,并且无法够通过学习成绩对学习方法过程进行改正。 2 商务英语专业学生自主学习能力增强过程中出现的弊病 2.1 传统的教学模 式的影响 就已经来说英语培训,大部分的商务英语专业课的课堂上,依然使用传统的英语教学方法进行教学。这是因为许多商务英语教师忽视了对于学生自主学习能力的调动,教学方法传统,教学内容仅限于教材内容。学生们的自主学习能力跟创新力都得不到良好的变革。教学方法也有以教授授课为主,被迫学生接受专业知识,忽视与朋友之间的谈话交流。不信任对书籍以外的知识的阐释,没有对与学生的语言采用质量的调动,学生自主学习能力明显不足,阅读量过少。 2.2 学生没有对于商务英语的学习热情 学生的学习热情和对于专业学习的积极性,是学生能够进行自主学习的根本动力,也是学生能够掌握学科知识,提高学习效率的前提条件。不同程度的学习热情显然难以产生不同的学习效果,要想得到较好的学习效果跟掌握较为充足的学科知识快速学商务英语的地方湖南,学生就必须有足够的学习动机跟学习热情。

学生虽然没有对于商务英语学习的充分的学习动机,就无法成为商务英语的学习产生足够多的学习热情,更不要说能够获得很大的学习效果了。 2.3 学生没有自信学好商务英语 因为英语属于第二外语的考量,所以许多学生的英语基础不严谨,这使更多的朋友对商务英语产生了恐慌心理,对自己没有足够的自信心,加上教师成为学生水平的害怕,导致学生继续失去了对于商务英语的学习信心。而自信心恰巧是对于一个人能否完成任务的必然条件,这是一种积极状态英语专业教师自主学习,能够帮助学生完成对于商务英语的学习。学生即使发生了不自信的心理,就会产生客户主动放弃学习。 2.4 学生没有时间进行课外阅读 新课改强调学生能够将所学的知识运用在平时的人生之中,但是据相关调查表明,除了孩子布置的作业和课程以外,学生不会自主进行课外阅读,无法在人生中使用英语语言交际。然而英语口语如何从零开始学英语,许多学校经常没有完整的教学方法改善情况,许多学生也不具备专业的教学水准,无法指导老师进行自主的课外阅读。这些问题也都限制着商务英语专业学生自主学习能力的调动。 3 商务英语专业学生自主能力的调动模式 3.1 帮助学生培养自身的学习热情 当小孩具有强烈的学习动机跟学习热情时,才能够真正的学好一项专业知识,才能够对商务英语进行自主学习,提高商务英语学习水平。

想要帮助学生培养自身的学习热情,就需要做到:首先,教师要帮助学生认识到商务英语在社会中的重要作用,要是没有能够知道商务英语专业知识,就无法完成本职工作。其次,教师要帮助学生寻求出英语成绩不够理想的真正原因,并帮助找出能够解决的措施。再者,需要学生多进行课外阅读,寻找适合自己的英语阅读资源。最后,要在学生自主学习并成立学习计划时,帮助学生开展适合自身的合理的学习计划跟策略,加强学生们学习商务英语的自信心,提高学习水平和品质。 3.2 营造出轻松和谐的学习氛围 在一个和谐巧妙的氛围中进行学习,能够帮助学生缓解学习压力。所以就需要学生与父母两者建立起和睦的师生关系,营造和谐的学习氛围,帮助学生减少对未知事物的紧张心理。增加对学习的兴趣,能够导致学生有被主动学习转为主动学习,有利于商务英语专业学生的自主学习能力的促使。 3.3 改变传统的教学方法 要想提升成为商务英语专业学生的自主能力的培养商务英语学习,就需要改变现有的传统的教学方式,重视学生在学习中的主体地位。首先,需要学生将自主学习与学习任务相结合,根据学生的实际学习情况,制定出适合的学习任务,重视学生的真正需要,帮助学生以自主学习的方法,完成对学习任务的完成,对于学习知识的掌握,并且可以参加多种与商务英语有关的教学活动,比如演讲、朗诵、唱歌等活动,帮助学生认识更多的商务英语知识促进母语运用能力。

还需要将自主学习与合作学习的学习方法相结合。因为,在自主学习过程中,学生不易发现问题。教师可以根据学生们的实际情况将学生进行应用,通过运用成员之间的谈话交流,发现问题改正毛病,并且能够共同体提高知识水平,还能培养学生的团队协作能力。 参考文献 [1]戴日新,彭宣红. 信息化环境下学校商务英语专业学生自主学习能力增强的实证研究[J]. 湖南科技学院学报,2015(01):154-157+166. [2]凌云. 商务英语专业学生自主学习能力的调动模式及策略[J]. 辽宁科技学院学报,2015(04):73-75. [3]丁怡. 商务英语专业学生自主学习能力分析[J]. 长沙铁道学院学报(社会科学版),2010(04):145-147. 项目名称:商务英语专业学生自主性英语学习能力研究(JG201645)

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