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英语系教学标准(商务英语专业).doc

商务英语
英语系课程标准(商务英语专业).doc湖南外国语职业学院 Hunan College of Foreign Studies 英语系课程标准 (商务英语专业) 英语系制 201

文档介绍:

英语系教学标准(商务英语专业).doc湖南外国语职业学院

Hunan College of Foreign Studies

英语系课程标准

(商务英语专业)

英语系制

2014年9月

目录

第一部分商务英语专业教学标准

翻译基础》理实一体化标准3

《商务英语写作》理实一体化课程标准20

《国际旅游景点介绍》理实一体化课程标准28

《合同翻译基础》理实一体化课程标准38

《商务英语翻译培训与考证》理实一体化课程标准44

《简明英语语法》理实一体化课程标准51

《通用英语精读Ⅱ》理实一体化课程标准62

《通用英语听力Ⅱ》理实一体化课程标准76

《商务英语翻译》理实一体化课程标准88

《商务英语听力Ⅱ》理实一体化课程标准102

《通用英语口语Ⅱ》理实一体化课程标准121

《商务英语口语Ⅱ》理实一体化课程标准130

《英语口语Ⅰ》理实一体化课程标准136

《外贸函电》理实一体化课程标准144

《外贸函电实训》课程标准153

《通用英语精读III》理实一体化课程标160

《商务英语谈判》理实一体化课程标准170

《英语国家概况》理论教材标准177

《通用英语语音》理实一体化课程标准189

《商务英语阅读》理实一体化课程标准213

《商务英语口语Ⅰ》理实一体化课程标217

《通用英语口语Ⅰ》理实一体化课程标225

《商务英语口译实训》理实一体化课程标231

《商务英语笔译实训》理实一体化课程标250

湖南外国语职业学院

Hunan College of Foreign Studies

《翻译基础》理实一体化课程标准

适用专业: 商务英语专业

编制人: 蔡艳姣

编制单位: 英语系

编制日期: 2014年2月

审核人: 陈松

系主任: 罗小玲

《翻译基础》理实一体化标准

课程编号:02104063

适用专业:商务英语

课程类别:专业课

修课方式:必修

教学时数:64学时

总学分数:4学分

一、课程定位

1. 课程地位与意义

课程的地位:本教材是商务英语专业翻译方向核心教学,旨在让教师初步认识翻译理论、掌握商务英语翻译的几乎技巧、基本符合翻译各种常见语体的实际效率。本教材围绕翻译的几乎理论、英汉异同的对比或者翻译实践中顺利或错误的例子,介绍汉英两种语言的对比与探讨、各类文化的语言特性包括不同翻译技巧,向同学传授基本的翻译理论和常见方式、技巧,通过反复实践磨炼孩子英汉翻译基本技能国际商务英语, 强化员工职业素质的激发。

通过本教材的学习,学生如何熟练地运用已了解的英语基本句型和单词等常识,忠实、准确、通顺、完整地对单词、段落和课文进行汉英翻译,并对文体差异有着较强的敏感性,能够很好地处理英汉翻译中带有民族传统的形象、比喻等,胜任一般性的地理、经济、文化、科技、应用文等的翻译工作。同时,还体现培养孩子认真的风气,避免不求甚解、逐词死译和望文生义。适当补充口译实践商务英语口语课程标准,训练孩子在历史、经济、文化等方面的素养,并提升教师的制度水平和涉外工作效率。

2. 课程基本原则

理论性和实用性都受到充分的关注,是本教学的一个突出优点。本教材围绕我院商务英语专业人才培养提出与目标,强调打好英语语言基础与激发英语语言运用效率并重,英语语言几乎技能练习与实际应用英语从事涉外交际活动的语言运用效率激发并重,要求利用英汉语词的论述、语词的搭配、引申、增译、省译、词类转换等方法了解语词的意译;通过定语从句、状语从句的意译、被动句和主动句的转换、长句和难句的翻译掌握句子的互译;通过掌握英汉两种语篇的特征、句际关系的衔接、句际关系的简练、文化视角的翻译等了解语篇的翻译;通过认识新闻语体、文学语体、一般公文语体、广告语体、导游词、科技语体的特征,掌握七种常见语体的翻译。

二、课程性质

本教材是商务英语专业商务翻译方向教学模块的一门必修课,通过该教学的学习和实践,学生逐步掌握并认识汉英两种语言的重要意义特征,学会自我训练和自我提升的方式,掌握英汉双语各种体裁翻译的几乎技巧,为高年级深入学习《商务英语翻译》等教学做好准备,为毕业后从事外事接洽、商务英语翻译和商务文件处理工作确立稳固的职业基础。

三、课程目标

1. 通过推荐基本的互译理论、英汉两种语言的对比和观察并且这些详细的翻译方法,使孩子了解英汉翻译的几乎理论,掌握英汉句子和词组的互译技巧或者英汉语篇翻译的能力;

2. 通过选择商务领域相关时新材料进行长期实践,增强学生的商务翻译能力;

3. 拓宽国际商务与贸易知识的视野;

4. 常用语体的翻译学习商务英语口语课程标准,提高教师的中英双语理解素质和表达效果。

四、设计方案

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