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商务英语专业在国际物流中的作用_报关与国际货运专业描述_国际货运中 保险是因为

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国际物流课程标准 - 《国际物流》课程标准 必修课/√选修课 课程代码 总学时 开设学期 实施场所 20123 36 学时

《国际物流》课程标准必修课/√选修课 课程代码 总学时 开设学期 实施场所 20123 36 学时,24 理论学时 12 实践学时 第四学期 多媒体教室 A 类(纯理论课)/ √B 类(理论+ 实践课)/C 类(纯实践课) 院内一般教学 瀚海集团公司 刘洪文 课程性质 学分 适用专业 授课模式 2 商务英语 讲解法 讨论法,练习 法 √ 其它课程课程种类 是否为精品课程 合作研发公司 执笔人 审核人 制订时间? 专业核心教学孙德常2012.7一、课程概述(一)课程定位 《国际物流》课程是本专业教学模式中的一门专业拓展领域教学。 本教材属于商务英语专业教学模式的母语课程和综合实训教学模块,它是在学 生了解英语听、说、读、写技能的基础里,增加了仓储业务各场景下运输专业英 语的利用,通过学习本门课堂,以掌握物流行业的最新信息,掌握物流专业英语 词汇,能够进行国际配送单证的核对和录入。成为了解境外物流运作、物流国际 合作的外向型物流管理人才。 本教材坚持以高校教育培育目标为根据,遵循结合理论联系实际,以让“学” 和“用”结合出来的方法,以激发锻炼职业技能为重点。注重培养教师的动手实 践能力跟观察现象、解决难题的效率。

采用行之有效的教学方法,注重发展师生 专业认知和专业运用效率。 (二)先修后续课程 本教材的先导课程以及《英语精读》 、 《英语口译》 、 《商务英语听力》 、 《商务英语函电》等,让同学在认真的语言基本功与独特的商务知识的基础上,加 强学员的专业英语口语和书面交际能力及岗位适应能力;同时要符合物流各环 节所要符合的操作技能,具有有关采购、仓储、贸易、运输等方面单据的操作 技能;能够将所学的物流管理专业知识融会贯通,在专业英语交际实践中加以 运用,基本符合专业英语阅读素养及专业英语文献翻译效率。后续课程为《国 际商贸》 ,对国际贸易的解释对孩子物流英语的学习与水准的提升打下良好的基 础。二.课程设计方案顺应商务英语专业核心教学改革的必须,整合基于工作步骤的课程项目; 打破传统的学科型教学按常识体系的思维顺序设定课程的方式,本着“以校长 为主导、以教师为主体”和“课程项目化”的要素,紧紧依托完成工作任务的 需要,让孩子在学生的指导下,通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法, 积极营造实践教学环境,体验接近真正工作情境的物流销售英语交流活动,实 现任务目标。在学习过程中进行情感跟机制调节,以产生切实的学习态度,促 进语言实际应用素养的提升。

本教学的设计模式为“以商务英语专业的人才培养目标为根据,以业务 流程为主线 ,包括:采购、仓储、运输、包装和货运代理共 5 个个别,设置 5 个项目,每个项目选择典型工作任务,课程引入案例探讨、情景模拟等有利于 突出岗位职业素养培养的课堂方法,具体内容安排如下: 序号 1 学习领域 采购 行动领域工作任务 物流企业销售推介、与运输客 户服务联络、电子采购销售介 绍 能够利用几乎库存控制方式分 析和应对库存问题。掌握向客 户介绍仓储企业先进的物流设 施及多样化的增值服务。 掌握联合运输的用途跟特征、 3 运输 够详细介绍配送设备及配送服 务效率。2仓储4 包装掌握包装材料与容器的种类、 如何为用户确认正确的运输包 装方案。 能够熟练填写货运代理的相关5货运代理单证、熟悉货运代理公司的业 务范围跟服务流程、熟悉报 检、报关流程。三、课程目标总体目标 物流英语交流教学的目标是以教师的物流基本原理知识与技能、英语基本 理论常识与技能、情感态度、学习策略和物流市场文化观念的演进为基础,加 强学员利用英语进行常用物流业务交流的观念,培养教师的物流专业英语交际 能力。具体目标 (一)能力目标 1. 能够识别几乎的物流专业英语词汇; 2. 能够阅读英文物流专业资料; 3. 能够准确填写和核对国际配送单证; 4. 能够进行日常因为物流业务文书。

(二)知识目标 1. 了解国际物流发展的态势; 2. 理解英语常见词语; 3. 掌握常用物流专业英语词汇; 4. 掌握国际物流单证的提交算法。 (三)素质目标 1.提高思考能力、策划能力、知识运用效率跟创新意识; 2.提高自主学习能力、表达能力跟可持续发展实力; 3.树立一丝不苟,兢兢业业、不断进取的工作作风;4.增强良好的观念道德素养和敬业精神。四、课程内容 【B 模板】项目化课程建议用项目来表述课程内容。能力训练项目项目/模块名称 学时项目一:采购 项目二: 仓储 项目三: 运输 项目四:包装 项目五: 货运代理7 8 8 9 6五、课程实施(一)教学设计 说明教学推行过程中引入的任务工单或任务指导书的设计方案,以及任务 实施前的校长与同学的活动安排、实施中的指导或者实施后的评价方式与思 路。【B 模板】能力 编 训练 号 项目 1 采购 名称 1.1 撰写 采购单 1.2 熟悉 采购过 程 1.3 具体 产品的 采购 2 仓储 能够胜任采购工 作,并成功完成 采购 与运输客 户服务接 洽、电子 采购销售 介绍、采 购流程介 绍 案例探讨、讨论、归 纳、任务实训 提交 任务 书并 进行 讨论 点评 项任务 拟建立的素养目标 撑知识 对应单 相关支 训练方法模式及技巧 结果 注 备2.1 能 够应用 基本库会较扎实的把握 仓储各个环节及 流程几乎库存 控制方 法、仓储案例探讨、讨论、归 纳、任务实训提交 任务 书并存控制 方法分 析和解 决库存 问题。

2.2 掌 握向客 户介绍 仓储公 司先进 的仓库 设施及 多样化 的增值 服务3 运输 3.1 掌 能够了解运输的 整个步骤,掌握 运输凭证的核对 方法的系统进行 讨论 点评运输的 种类、 联合运 输的功 能跟特 点、配 送设施 及物流 服务范例解读、讨论、归 纳、任务实训提交 任务 书并 进行 讨论 点评握联合 运输的 功能跟 特点、 3.2 够 简要介 绍配送 设施及 配送服 务效率4 包装 4.1 掌掌握包装单的填 写方式、掌握包保装方式 包装规定案例探讨、讨论、归 纳、任务实训提交 任务握包装材料与 容器的 用途、 4.2 如 何为客 户确定 恰当的 运输包 装方案5 货运 代理装的特点及提出包装的种 类 包装单填 写书并 进行 讨论 点评5.1 能 够熟练 填写货 运代理 的相关 单证、 5.2 熟 悉货运 代理公 司的业 务范围 和服务 流程、 5.3 熟 悉报 检、报 关流 程。会提交货运代理 相关单证、能进 行报关报检货运代理 的相关单 证、业务 范围及流 程、 报关报检案例探讨、讨论、归 纳、任务实训提交 任务 书并 进行 讨论 点评(二)实施办法 课程在实行步骤中,按照工程大小或分解任务的多少进行分组,5-6 人一组。

可依照实际状况或班级数量进行分组。在详细的课堂过程中,课程按照 “资讯-决策-计划-实施-检查-评估”教学推行方法。案例采用及写作规范推荐 为资讯,项目推荐及探讨分组为决策,各小组探讨写作任务并猜测写作方法为 计划,之后各小组根据方案进行写作实训,项目完成后小组检测,最后进行项 目评估。五、课程考核本教材是为本科商务英语专业高年级学生开设的必修教材,为考查课,采 取“多元”评价机制,主要依据个性化、过程性、自评与互评、期末考试四个 原则全面评价考生。考查成绩由形成性考核(即以前成绩)和会考终结性考查 综合评估而成。 总成绩=形成性考核(60%)+ 终结性考查(40%)=100分 形成性考核实行个人自评、小组互评、教师评审跟作业成绩相结合的方 式。个人自评和小组评议各占 10%,教师评定占 20%,作业成绩占 20%。 终结性考查,即期末考试根据详细工作情境提出进行相关任务,占 40%。六、实施理由提出(一)师资团队提出 本教材有专兼职教师 12 名,师生比例大概为 10:1。课程团队中,专职教 师 6 人,兼职讲师 6 人商务英语专业在国际货运中的作用,专兼比例超过 1:1,年龄为中青年搭配,专兼教师比 例跟年龄结构有效。

该教学团体成员源于中国 8 所重点高校,有 6 人获得博士 学位;教授 1 人,副教授 1 人,讲师 1 人,助教 3 人,高级经济师 5 人,学缘 结构跟职称结构有效。专职讲师与公司全职员工共同参加教学设计。 本教材专职教员均有企业顶岗历练经验。团队学员师德好,有高度的责任 心、较强的专业能力跟较高的专业素养,具有先进的课程模式跟技巧,熟悉高 职教育的特征,有较独特的社会实践心得和课程经验,能较好的将社会实践经 验结合高职教育以及培育对象构建预定教学目标少儿英语哪个品牌好,注重教师综合能力的激发, 获得学生的一致好评。 此外,她们全力投身和肩负教育研究或教学改革项目,主持或参加市级精 品课程发展,其中包含《商务英语视听说》 、 《商务英语阅读》 、 《商务英语口 译》 、 《商务英语单证操作》与《电子商务英语》 。她们与企业密切结合,熟知企业作为职业教育人才的意愿。 企业兼职员工均有着多年的商务写作方面的心得。而且,他们有独特的教 学历程,能很大将知识与原理应用去课堂实践中。 (二)教学场所提出 说明实行本教材的课程系统、设施提出、实训场所要求等。 1、教学环境 本教材实行开放式教学,多媒体教室、校外实习基地都是学习场所。

利用 校园网资源,把教学成为认知训练场,注重从做中学;并能进行在线写作学 习。我们与山东润生国际货运代理有限公司、日照日晋化工国际贸易有限公 司、瀚海集团公司等公司合作成立了学校实习基地,学生可以直接知道企业或 公司的意愿,在指导老师的指导下,承接公司相关物流任务,了解岗位技能能 求,将知识跟实践完美结合上去。提前为孩子适应工作环境跟工作岗位做准 备。 2、设备提出 硬件:数字化教学系统、多媒体教室 软件:丰富生动的网络学习资源系统七、课程资源本教学创新以下课程内容编撰上课用手册、制作课件、编写习题集、课程 标准跟学习指南等: 教材名称 国际物流 物流英语 主 Susan Law 毛浚纯 编 出版社 上海外语教育出版社 高等教育出版社顺应时代演进,教学中通过先进教学软件和课程媒体,如班级 QQ 群、论坛 等等商务英语专业在国际货运中的作用,提高课堂效率,促进同学与孩子间课外的交谈。还聘请专业员工为教师 做物流方面的培训。 此外,课程组未实现并将不断完善教学学习参考资料库,并强调对这种扩 充性资料的尽早更新与逐年增加。它包含 1)课程学习参考资料:Flash 课件、 视频课件、以及优秀 PPT 辅助课件;2)练习参考资料:理论试卷库、实习试卷库等;3)课程指导参考资料:课程大纲、课程标准、课程讲义或者实践指导书 等。

在扩充性资料方面,我们非常重视孩子阅读其他国内外同类参考书,以扩 展策略,活跃学习气氛。院图书资料室针对每一课程单元为教师的自主学习和 研究性学习提供了一些参考文献和软件书籍。学校不断补充的新的图书资料也 配合了这一教学方法的更好发展。图书馆有许多同类的物流教材、相关专业物 流书籍及贸易知识的英语教材,可供师生进行自主性学习并扩充知识面。 在网站的介绍中,我们将一些顶级的电子商务介绍让学生,并开列一些优 秀的参考资料清单,以鼓励同学的开拓性学习。物流的扩充性资料大致是利用 网上取得的。教师在理论学者过程中,根据不同的章节向学员介绍相关知识总 结性网站。在进行实践操作训练时,则通过美国的商品贸易网站进行商贸磋商 练习。通过对网络的广泛运用,使学生会跟随时代脉搏,掌握最前沿的常识和 技能。另外,学院仍实现了肯定的网络学习环境,提供全课程的网络多媒体课 件、网上作业、网上答疑、网上自测等,为学生提供开放的系统。八、课程推行依据为践行落实《教育部关于全面提升高等职业教育教学质量的若干意见》 (教 高[2006]16 号)文件精神,以提升课堂教学品质为目标,以整合教学模式和改 革教学内容为重点,准确掌握教学定位,科学建立课程标准,整体提升课堂过 程,充分发挥教学标准对推动人才培养目标的支撑作用,促进高校学生德、 智、体、美等逐步演变。

(一)根据专业人才培养计划以及要求本教材任务在线英语学习,确定本教学的特点、 定位跟目标提出。 (二)依据职业评析与教学探讨,以提高职业素养为出发点,找准职业岗 位的工种、工序、工艺等科技核心素养;通过授课分析,确定本教材标准内容 和评判建议。 (三)参照相关的职业资格标准,改革教学教学内容,建立突出职业素养 培养的课堂标准,规范教学的基本规定,实行教学督导与职业技能评估相结合 的评判方法。 (四)参照高职高专国家示范学校相关专业教学标准。九、其他其他必须证明的内容。

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